A tecnologia tem, nos tempos que correm, um papel muito relevante no seio da pedagogia, daí a selecção deste título para classificar o meu blog.

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Quarta-feira, 19 de Julho de 2006

Portefólio Digital: um percurso de formação muito original

                 

    O portefólio obedece a determinados atributos que o distanciam de um mero dossiê, a saber:

 

        *É um documento pessoal constituído pelas produções pedagógicas mais significativas e diversificadas, bem como por outros instrumentos pessoais e colectivos de reflexão, sobre as aprendizagens realizadas e as competências adquiridas ao longo de um percurso de formação.

           *É instrumento pedagógico de carácter pouco formal, que concilia, neste caso, duas vertentes: a tecnológica e a pedagógica.

         *A sua organização é negociada entre o professor e o grupo de trabalho, e varia consoante a natureza do projecto e a especificidade da sua acção.

          *Exige um trabalho de análise e reflexão crítica dos materiais produzidos, tendo em vista os objectivos do portefólio.

        *Permite desenvolver a metacognição, a autonomia e a responsabilidade partilhada pelo professor e alunos.

           *A sua utilidade pragmática consubstancia-se na sistematização de um processo de formação ( evidenciando os esforços empreendidos, os avanços manifestados e as dificuldades superadas, e constitui-se como um objecto de avaliação (formativa e sumativa), de forma a fazer um balanço sobre o fio condutor das aprendizagens e a sua coerência.

          *A dimensão reflexiva é aquela que mais distingue o portefólio do dossier.

 

 

 

sinto-me:

publicado por supersusana às 21:30

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ESPAÇO LUDO-ESCRITA

 

 Supercolegas:

 

Não hesitem em dar uma espreitadela ao espaço dos meus meninos, subordinado ao tema: "Ludo - Escrita".

Eis o link do Blog, para vocês poderem apreciar as produções escritas pelos meus alunos: http://ludoescrita.blogs.sapo.pt/

         Ah! Consultem no  arquivo de Julho, pois aparecerão todas as produções dos alunos.

Eles estão felizes por terem realizado este trabalho, mas eu estou orgulhosa de ter alunos motivados e interessados, apesar das míseras condições que a escola pode oferecer ao nível das TIC. De realçar que as produções, realizadas na aula de Língua Portuguesa, foram processadas em Área de Projecto;  eu, apenas,  dei uns retoques à parte gráfica. Foi trabalhoso, mas é um espaço que dignifica a motivação dos meus alunos e projecta a Escola para ambições mais desmedidas na promoção das TIC, aliada  à ESCRITA.

 

sinto-me: orgulhosa.

publicado por supersusana às 14:32

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As webquets: um instrumento pedagógico: flexível e inovador

     No dia 4 de Julho, assisti a uma defesa de Tese de Mestrado em educação, subordinada ao tema “ As webquests na sala de aula de Matemática”

Considero que foi mais um contributo substancial para a minha formação e para a minha bagagem de conhecimentos sobre as webquets e as potencialidades.

A webquest construída pela Mestranda em causa propunha um desafio constante, pois era recheada de enigmas e, por conseguinte, teria que ser resolvida passo a passo.

        Achei curioso o facto de ela apelar a uma personagem do universo cinematográfico dos alunos, o Harry Potter, para os auxiliar aquando percurso “webquestiano”. Assim sendo, o desafio provocado pelos enigmas, aliado às aventuras do Harry Potter, serviu para inspirar e, de certa forma, motivar os alunos.

Percebi, pelas conclusões da Mestranda, que quando há uma narrativa ficcional em torno de uma personagem, com a qual eles se identificam, a tarefa pode ser mais envolvente. Por exemplo, neste caso, o factor motivacional estava sem dúvida centrado no Harry Potter.

Por tudo isto, somos levados a crer que as webquets constituem um instrumento precioso, dedicado à construção orientada de conhecimentos, sendo um método consistente de aprendizagem, que mobiliza conhecimentos de índole diversa, atitudes e posições face a aprendizagem e à pesquisa.

Uma das críticas que o júri apontou a esta Mestranda foi o facto de só enumerar potencialidades, descurando as fragilidades deste instrumento.

 

Eis algumas fragilidades das webquests:

 

- A Webquest, resolvida em díades, (o que foi o caso) pode contribuir, a meu ver, para camuflar as dificuldades dos alunos que menos pesquisaram e se envolveram;

- A insuficiência das fontes, pode comprometer a missão da(s) tarefa (as) proposta(s);

- A construção personalizada de uma Webquest, sem qualquer conhecimento aprofundado da sua estrutura e organização, pode aniquilar o desenvolvimento do percurso;

- O aspecto organizativo e gráfico devem ser analisados, sob pena de poderem constituir alguma distracção para os alunos;

        - A não contextualização das tarefas podem inviabilizar o processo de construção dos conhecimentos.

                                               (…)

- A Webquest deve ser adequada ao grupo turma e não a alguns elementos mais perspicazes na resolução de enigmas.

                                                           (…)

 

        Nota: Para aprofundarem mais conhecimentos sobre as Webquests, pesquisem: .http://webquest.futuro.usp.br/

.http://www.portoeditora.pt/bdigital/pdf/risco/RISCO_3_07.pdf

 

 

 

 

 

sinto-me: "webquestiana"

publicado por supersusana às 14:08

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